对放任自流型家长的策略
       这类家长或是能力强、工作忙，没空管孩子，或是知识层次低，条件不好，不知怎么管理孩子。
       例如，小名同学在班级中经常违反班规，课堂纪律很差，不完成作业，他的家长是外企的高管，工作很忙，经常不在家。班主任了解这些情况以后，几次要求与家长见面，家长一直说抽不出时间，让班主任严格处理即可。最后在老师的几次要求下，家长终于来到学校与班主任见面，并表示能有20分钟的时间来谈话，谈话期间家长也一直忙着接电话，并说工作太忙，没时间管孩子，表示抱歉，他们说给孩子请了家教，报了课外班，金钱上尽力满足孩子的需要，其他的也无能为力。班主任面对这样的情况，在与家长交流的过程中采取了以下策略：
       首先，认同对方，对家长为了事业做出的努力表示理解，并相信优秀的家长可以给孩子创造更好的学习条件，指出小名近期的一些进步，说明自己管理班级的要求，真心希望得到家长的配合。
       其次，教师指出小名出现问题的根本原因所在：希望得到关注，家长的疏于关注是学生出现问题的深层次原因。
       最后，教师提出了策略。希望家长每天抽出半个小时时间和小名进行沟通，并和小名共同签订家庭生活协议，规范行为习惯；班级也组成帮助小组，早晨同学轮流打电话叫他起床，晚上提醒他做作业；教师每周与家长保持一次联系，沟通情况。

       对粗野控制型家长的策略
       面对这类家长与其沟通时，要注意：
       首先，态度上不卑不亢
       其次，比较委婉的指出问题，避免更大冲突的出现
       最后，提出自己的看法和要求，要求对方配合，有必要的话，请求学校管理者的帮助。

       对期待过高型的家长策略
       这类家长对孩子要求高，家长知识层次高，管理严格，比较固执，要求孩子完全按照自己的想法去做。
       对这类家长，在沟通时要注意：
       首先，指出学生的优点，观察家长反应。家长如果表示不同意，说明他们给孩子规划好了未来的路线，而对孩子目前的情况表示失望和困惑，教师要对这些表示理解。
       其次，指出学生出现问题的原因是家长要求过高，忽视了学生的心理状态，当孩子怎么做都不满意的时候，孩子出现一系列的问题行为是必然的，同时也指出了家长这些做法持续下去的可能严重后果。
       最后，提出策略。其一，家长要认同孩子的优点，经常鼓励；其二，不要将自己设定的未来规划直接强加给孩子，要尊重孩子的意愿；其三，在平时的学校生活中，教师也会经常鼓励孩子，相信他是个有发展的好学生。