课程与教学论
“十四五”职业教育辽宁省规划教材
教材级别：省级规划教材
适用层次：本科教材,高职教材
适用专业：
ISBN：978-7-200-16917-1
作者：都昕蕾，陈光
定价：￥45.00
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课堂教学改革的发展趋势
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课程评价的类型还有其他分类依据
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案例——小学数学教学实录《多位数乘一位数口算乘法》
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重构我国基础教育的课程结构
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案例——小学语文教学实录《欢庆》
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小学数学多元化评价
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课程评价与教学评价的发展趋势
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教学评价的要素
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教学评价的原则
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泰勒评价模式的评价步骤
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课程组织的基本取向
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小学语文情境教学策略
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形成性评价的步骤
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教学评价的功能
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当前世界各国基础教育课程改革的主要特点
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课程评价的功能
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课程评价的对象
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合适的教学方法应具备的特征
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参观法的类型
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讲授法的基本要求
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案例：小学语文教学实录：《桥》
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现代教学方法的发展趋势
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教学方法的特点
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案例——小学语文课堂教学实录《景阳冈》
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启发式教学法的原则
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小学数学拓展型课程实施案例
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教学策略的结构
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教学组织形式
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教学过程的历史演变
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案例——小学科学教学实录《观察金鱼》
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我国新课改背景下的课程实施
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课程实施的模式
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案例——特级教师王崧舟课堂实录《去年的树》
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对教学过程本质的研究
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影响课程实施的因素
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如何表述教学目标
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个别化教学的优点与不足
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小组合作学习的优点与不足
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班级授课制的优点与不足
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课的类型和结构
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班级授课制的由来及发展
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案例——小学科学课堂实录《机械摆钟》
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纵向课程结构
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案例——小学语文教学实录《我们的民族小学》
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课程评价的价值取向
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小学数学教学模式案例
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题型和命题要求举例
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修订试题的步骤
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考试命题双向细目表
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举例说明
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案例——小学数学教学实录《乘除混合运算》
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系统分析模式的基本步骤
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过程模式的具体设计过程
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目标模式的主要步骤
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案例——小学语文教学实录《地震中的父与子》
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教学设计的程序
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教学模式的发展趋势
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教学模式的运用
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语文教材编写的特点
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暗示教学模式
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非指导性教学模式
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发现式教学模式
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掌握学习教学模式
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程序教学模式
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教学模式的特点
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我国课程结构的不足和调整
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经验课程
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教科书的编写与三种教材观
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语文教学目标的优化
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课程资源开发和利用应注意的问题
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课程资源开发与利用的原则
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教学内容的取向
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课程资源的其他分类
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课程资源的特点
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任务分析
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目标分解
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课程目标编制的依据
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教学目标编制的依据
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四个课程目标的比较
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与课程目标和教学目标相关的概念
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马杰概括行为目标
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布卢姆的教学目标分类理论
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范例教学论的原则
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人本主义
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苏格拉底法步骤
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孔子教学论
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泰勒课程论的原则和特征
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查斯特课程编制的步骤
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博比特课程论的步骤
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案例——小学数学课堂实录《圆的认识》
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古代蒙学教材：三字经
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对教学含义的不同理解
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对课程含义的不同解读