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分享小学生的心理发展有着其独特的规律。在小学教育、教学改革的过程中，必须遵循这些规律，才能真正地促进学生在德、智、体、美诸多方面的全面发展。《心理学》教材紧扣小学教育实际，体现基础教育课程改革精神，力求从我国社会发展的客观要求和小学教师的职业特点出发，体现时代的先进性和创新性、知识体系的科学性和系统性、师范教育的专业性和综合性、教材内容的应用性和针对性。编者在编写时尽可能把最新的研究成果吸收并渗透到教材中去；在专业知识的安排上，将普通心理学、发展心理学、教育心理学、社会心理学内容有机结合；在综合知识方面，针对小学教师的需要，加强基础，拓宽知识面；在教材的编排体例上，结合职业教育和小学教育的特点，采取“项目引领、任务驱动”的模式，安排了“项目背景”“引导案例”“拓展阅读”“学习任务”等栏目，落实“理实一体、知能并重”的教育理念，从多方面为教与学提供方便，以利于师生使用。鉴于从2015年开始的师范院校学生一律参加国家教师资格证考试取得教师从业资格的要求，以及各市(县)区教师招聘考试的实际，适当考虑了相关内容的编排，增强了教材的实用性和前瞻性，本书内容与小学教师工作岗位、师范类从教技能大赛、教师资格证考试等内容对接，形成“岗、课、赛、证”相融通的内容体系。
本书既可作为师范院校小学教育专业本科、高职专科学生的心理学教材，也可作为心理学、教育学等邻近专业学生与教师教育的培训资料，还可作为关注小学儿童成长的教师、家长及其他读者的推荐读物，以及成人教育、自学考试、教师资格考试、聘用考试的辅助用书。
项目一 绪论
项目二 小学生的感觉、知觉和注意
项目三 小学生的记忆
项目四 小学生的思维与想象
项目五 小学生的情感过程和意志过程
项目六 个性及小学生的个性倾向性
项目七 小学生的自我意识
项目八 小学生的个性心理特征
项目九 小学生的学习动机与学习迁移
项目十 小学生知识与技能的学习
项目十一 问题解决与小学生创造性的培养
项目十二 小学生的品德
项目十三 小学生的人际关系
参考文献
P5 心理学的前世与今生
